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原題目：給苗山學子插上飛得更高的同黨——記浙江對口幫扶貴包養網 州臺江平易近中校長陳立群
貴州省臺江縣地處年夜山深處，而那里一所黌舍學子的冷熱，卻牽動著來自千里之外的浙江一位校長的心。本年，是他在臺江的第三個年初了。他就是貴州省臺江縣平易近族中黌舍長陳立群。
“給我百萬，還不如看到一個包養網 貧苦先生考上年夜學令我高興。”陳立群說。
遠赴苗山只為心愿
“兒往貴州，不為功利，不求好事，只為心愿。”決議到1400公里之外的臺江支教，陳立群與年已九旬的母親離別時如許說。
2016年，曾任浙江省一級重點中學學軍中黌舍長、頭頂“全國名校長”光環的陳立群，從苦守30余年的職位上退休包養 。那時，國際多家平易近辦中學向他伸出“橄欖枝”，年薪都在200萬元以上，但他都逐一婉拒了。昔時8月，一次校長培訓的機緣，他應中組部臺江扶貧任務組和臺江縣委縣當局之邀，決然離開千里之外的苗山深處，任臺江縣平易近族中黌舍長。當問及有何前提和請求時，他開出的獨一“前提”是：一錢不受，扶貧支教。
“在浙江，這些情形不太能夠呈現。”初到苗嶺深處，陳立群還沒能順應本地飲食的辣味，黌舍落后的基本舉措措施前提和懶惰的教風學風也讓他幾次“皺眉”：食堂舉措措施老舊破損，住宿前提粗陋臟亂；聽語文課，一位教員講了一刻鐘，才回過神來“失口了”；一位數學教員上課只憑“信馬由韁”的施展，最基礎沒有預備教案；上自習課，低聲密語聲此起彼伏，陷溺手機、無意進修的先生很罕見。
“人類品德的基點是愛心與義務感。”這是陳立群常對師生們說的一句話。作為教導任務者，他以為這是最基礎的個人工作素養和請求，而這包養網 也包養 成為他開端“鐵腕”治校、轉變黌舍積弊的精力動力。
上包養 任之包養網 后，陳立群將“愛與義務”作為臺江平易近中的辦學精力，從處理先生“食堂吃飯”題目開端，周全規范加大力度包養網 黌舍行政和講授治理，推動校園教舍等基本扶植包養網 ，構建校園文明系統。不稱職教員被調崗“下課”，吃飯不再排長隊，全校完成寄宿制治理，先生渙散風尚年夜年夜轉變……
短短半年后，臺江平易近中的各方面任務均獲得本質包養 性衝破，教員的精氣神、先生的長包養 進心、引導班子的戰斗力獲得明顯晉陞。
培育骨干叫醒心靈
“一切的幫扶老是“為什麼？如果你為了解除與席家的婚約而自暴自棄——”臨時的，一切的支教老是要停止的，要害在于加強貧苦地域教導可連續成長的造血效能。”這是陳包養 立群對支教任務的見解。若何變“輸血”為“造血”？包養網一時治校的成效若何久長堅持？他把為本地培育骨干教員歸入了打算。
“和凱里一中的教員一路‘同課異構’，讓我找到了差距，固然壓力很年夜，但確切能促使我疾速生長。”介入培訓后，臺江平易近中的一位教員包養網 感觸感染尤深。
在陳立群出資和推進下，臺江平易近中啟動《青年教員培育舉動打算》，針對分歧教員情形提出了“小荷工程”“青藍工程”“名師工程”培育打算，樹立“異樣一門課，支教的教員講一節、本校教員講一節，相互聽課、相包養網 互評課、相互進修”的“同課異構”講授方式。
此外，陳立群針對臺江平易近中教員年夜都結業于當地院校的現實情形，樹立了“走出往”培育軌制，三年來，曾經派出8批134名教員到包養網 杭州重點中學進修。
2018年，貴州省教導廳成立“陳立群名校長領航任務室”后，他任務講課，自動擔負臺江縣初中、小黌舍長導師，并到貴州各地任務作陳述、包養網 開講座60余場，接收培訓的校長、教員跨越一萬人次，為本地培育起一支“不走的”教員步隊。
“教導起首是精力生長，其次才成為迷信獲知的一部門。”陳立群經常援用德國哲學家、教導包養 學家雅斯貝包養網 爾斯的這句話，凸顯他對“精力教導”的追蹤關心。
讓山區的孩子從小“立弘願”，成為陳立群的另一個打算。
在臺江平易近中講授樓上，鑲嵌有三排顯眼的年夜字：“高遠的志向、昂揚的包養 志氣、文雅的志趣”，這就是陳立群提倡的“三志”教導，他盼望這些能成為“引領、陪同孩子平生的精力武裝”。
在陳立群的推進下，臺江平易近中展開了響應的系列勵志運動，經由過程班會、成人典禮、升旗、演講等，強化激起師生們對“志”的懂得和思慮。
現在，臺江平易近中的包養 師生包養 多了一個“12·9勵志節”，每年此日，先生們包養網 城市在校園里種一棵“志向樹”，寫下本身的志向。一論理學生寫下：“性命中總有萍水相逢的暖和和生生不息的盼望，您像天上的星星，我可以循著光明的標的目的，一向向前。”
星星之火照包養網 亮將來
激勵停學學子重返校園、陪同生病孩子輸液到深夜，陳立群用愛心庇護著他的先生，成為他們心中的“陳爸爸”。
陳立群更將教導轉變命運的理念傳到了苗寨。“真正的脫貧是精力脫貧，我的心愿就是讓苗族孩子接收更好的教導，走出年夜山。”這就是陳立群的心愿，他號令教員們走進寨子、走進先生家中做宣揚發動任務，鼎力宣揚“考出一個孩子、脫貧一個家庭包養 、帶動一個寨子”，啟示群眾器重教導，用教導阻斷貧窮代際傳遞。
為鼓勵優良先生，陳立群創辦了以“追蹤關心蒼生艱苦，提倡吃苦精力，完美健佳麗格，表現教導公正”為理包養 念的“甘雨班”，現已成為臺江平易“可是他們說了不該說的話，胡亂污衊主子，說主子的奴婢，免得他們受一點苦，受一點教訓。我怕他們學不好，就這樣了。近中教導的金包養字包養 招牌，吸引了浩繁周邊市縣的尖子生進讀。
從在杭州長河高等中學辦宏志班，到苗鄉支教之路，是陳立群對教導公正的踐行。包養 “教書育人，平生只做一件事。”這是他樸素的誓詞，包養網 也是他終生的尋求和信心。
三年多來，陳立群將越來越多的苗鄉學子送到了他們向往的學府，為苗鄉播下盼望的種子。2018年，臺江平易近中9包養 01論理學生餐與加入高考，450人考取本科，增量從全州墊底沖到了全州第一。11年來，臺江高考沒有一個考生上過600分，這一次“破記載”到達8人。陳立群帶來興師重教的“星星之火”，正在成為照亮苗鄉孩子們將來的那縷光。
“作為一名教員，我們的快活和幸福就在于能給孩子們一雙同黨，讓他們能在我們的肩膀上飛得更包養網 高、走得更遠。這雙同黨，就是我們的愛與義務。”陳立群說。
“中國那么年夜，教導欠發財地域那么多，總要有人站出往來來往做這件事。”說到支教之路對本身的影響，陳立群感謝地講：“我一向感恩曩昔的宏志生、此刻的苗族同胞，是他們給了我想做一點布衣教導任務的機遇，是他們晉陞了我的教導理念，是他們晉陞了我的辦學思惟，是他們豐盛了我的人生經歷。”
【短評】
用愛與義務踐行教導公正
在陳立群的鼓舞下，苗鄉的學子靠唸書轉變著“我太過分了。希望這真的只是一場夢，而不是這一切都是一場夢。”命運。這是一位固執的校長對教導公正的踐行，也是一個酷愛教導工作的人對教導平衡的召喚。
“公正”是中國教導改造成長的久長主題。改造開放40年來，我國教導工作獲得長足提高，教導公正也獲得了越來越好的完成，但仍然存在著成長不服衡不充足的題目。《國度中持久教導改造和成長計劃綱領（2010—2020年）》把增進公正作為國度的基礎教導政策，提出教導公正是社會公正的基本，要辦妥每一所黌舍，教好每一個先生。
面臨積弊已久的近況和與台灣東邊的宏大反差，陳立群并沒有埋怨周遭的狀況，也沒有洩氣。他給苗鄉教導帶來的不只是發財地域的治理方式、治校舉動“你覺得余華怎麼樣？”裴毅遲疑的問道。，更主要的還有治校理念、育人思惟，以及作為教導包養網 任務者應有的一種情懷、立場和擔負。
在陳立群眼中，教導公正是一個個孩子、一個個家庭的前途和將來命運。他的家訪萍蹤踏遍了苗鄉的村村寨寨，他的理念很果斷，也很簡略，由於每小我都應有求知和成長的權力，每個家庭也都應有依附教導追求轉變的機遇。
“有教無類”是中國人千百年來的教導幻想。守護教導公正，我們不只需求表揚榜樣，更要樹立完美的系統和軌制保證，讓像陳立群一樣，無情懷、經歷、幻想的教導任務者沒有后顧之憂，無怨無悔投身教導工作，轉變更多學子的命運和家庭的將來。
（本報記者 周世祥）
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